La UMA quiere evitar que los estudiantes con una materia atravesada tengan que marcharse a otra universidad para terminar sus estudios
Hay veces en las que una asignatura se atraganta y se convierte en la única que queda pendiente para terminar la carrera. Hasta ahora, si se agotaban las seis convocatorias de las que se dispone, al estudiante no le quedaba otra que tirar la toalla o marcharse a otra universidad. Si bien, durante el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga celebrado el pasado 18 de diciembre se aprobó una solución.
A partir de febrero, los estudiantes que tengan superado al menos un 60% de los créditos y a los que les queden un máximo de 18 –o dos asignaturas en el caso de los planes no estructurados en créditos– para finalizar sus estudios podrán solicitar una evaluación extraordinaria por compensación.
Esto es, que una comisión de su centro valore su trayectoria académica y, si lo estima, le apruebe la asignatura sin necesidad de pasar ningún examen más. Si bien, sólo se podrá aplicar en una materia por titulación y siempre que se haya suspendido al menos cuatro veces durante los últimos tres cursos académicos.
Esta medida forma parte de un conjunto de normas reguladoras de las pruebas de evaluación elaboradas por el vicerrectorado de Estudiantes y aprobadas en el último Consejo de Gobierno. «Buscan consensos en cuestiones muy prácticas que hasta ahora no estaban recogidas en ninguna normativa», explica el vicerrector de Estudiantes de la UMA, Juan Antonio Perles.
Notas en dos semanas
Una de esas cuestiones es el plazo máximo que los profesores tienen para publicar las actas de calificaciones. Según lo dispuesto en esta nueva normativa, los docentes deberán tener listas las notas en un máximo de 15 días hábiles desde la celebración del examen.
Otro de los temas es la admisión de los estudiantes a un examen. Se contempla que el profesor puede pedir a los estudiantes su identificación –mediante documento nacional de identidad, pasaporte o carné de estudiante–, así como negar la entrada a aquellos que acudan con materiales o dispositivos electrónicos no autorizados.Si bien, los representantes estudiantiles han demandado que este proceso deberá realizarse según la legislación vigente o, de lo contrario, el alumno tendrá derecho a reclamar.
Así, este nuevo reglamento resuelve muchos de los conflictos que los estudiantes elevan a la Comisión de Ordenación Académica (COA) de su escuela o facultad. «Se ha velado por proteger al alumno en cuestiones como el número de convocatorias, las revisiones de exámenes o las reclamaciones», valora la vicerrectora de Ordenación Académica de la UMA, Ana Lozano. Asimismo, las programaciones docentes –que por el momento prevalecen sobre estas reglas– deberán elaborarse el próximo curso de acuerdo a esta normativa.
Adaptación a Bolonia
Este reglamento de evaluación se ha elaborado conforme a la nueva metodología de evaluación del Plan Bolonia, pero no son las únicas normas que se adaptan al Espacio Europeo de EducaciónSuperior (EEES). Los actuales Estatutos de la UMA son de 2003 y con la reforma universitaria deben modificarse antes de mayo de 2010.
Por ello, el Claustro del pasado 16 de diciembre aprobó las directrices generales de los cambios en torno a los principios de igualdad, responsabilidad social, investigación, deporte y cultura. Unas guías que deberá tener en cuenta la comisión que se encargará de su elaboración. Un grupo de trabajo que emana del Claustro y estará compuesta por su mesa, una junta de portavoces y dos profesores de la Facultad de Derecho.
Además, los nuevos estatutos deberán reflejar las leyes que que afectan al funcionamiento de la UMA aprobadas en los últimos seis años, como la selección del profesorado mediante méritos y no por oposición. No obstante, la reforma está abierta a todas las modificaciones que la comunidad universitaria desee realizar. Cuando se presente el borrador de los estatutos en marzo, éste se llevará a Claustro en abril para que sus miembros pueda realizar alegaciones antes de su aprobación definitiva por la Junta de Andalucía en el mes de mayo.
Comentarios
q tngo un dictador com profesor q le
Bss
como dice algun comentario, recogemos lo que otros sembraron...lo malo son que los TERRATENIENTES siguen siendo los mismos...los que consumen tu tiempo, tus animos... UNA VERGUENZA...Si en 4 comvocatorias no apruebas una comision (formada por otros terratenientes) decide: no deberien pensar que han tenido 4 convocatorias (en tiempo 1 o 2 cursos = 4 o 8 meses) y NO HAN SIDO CAPAZ DE ENSEÑAR a otra persona una materia que teoricamente cononcen tan bien.... donde esta en fallo, si cada vez estan mejor equipadas la clases, cada vez el temario esta mejor diseñado...si teoricamente saben de metodologia didactica... y me repito....algun profesor leera esto y se le abriran los ojos... porque si lo que va a hacer es para peor; mejor que haga como siempre y mire para otro lado....
..... pero esto lo leera algun profesor............ en esas horas que dicen que estan en tutorias solos..... que vayamos....
ademas de lo anterior, me gustaria añadir que no por estudiar una ingenieria, derecho o arte, haya que "dividir" la UMA porque cada uno sabe donde se mete, y si tu estudias derecho es porque quieres, o en su caso una ingenieria,
sera porque vales para eso, no?
En cualquier país europeo de ésos de verdad, sacarse nuestra misma carrera no les cuesta ni la mitad, y salen la mitad de mejor preparados..., yo me siento estafado de haberme sacado la carrera en España. Esto es triste, y para algún escaso profesor que nos dijo el primer día: "Aquí se viene a pensar, no a tragar datos", el resto es pa echarles de comer aparte... Nos retienen para sacar más dinero, como tambien decía aquél profesor, así de simple, que os quede claro, a costa de nuestro tiempo, dinero y salud mental...
Haberlas haylas :
Las causas pueden ser muy diversas: falta de base para superarla, profesor amargado, falta de dedicación por problemas laborales o de otra índole, examenes no adaptados al contenido de la materia, etc. etc.
Lo llamativo de la "normativa aprobada" es que sea cual sea la causa del problema se tome la misma medida para "solucionarlo".
Hubiera sido deseable reglamentar normas que permitan establecer las causas del conflicto para así tomar medidas directas y eficaces sobre el mismo antes que medidas generalistas.
¿De qué sirve mantener año tras año a un profesor "amargado" atragantando a los alumnos con su asignatura para que luego tenga que ser una comisión la que libere a los sufridos alumnos de su condena?
¿Es esta la normativa que tanto nos gusta y que tan bien resuelve el problema?
Por otro lado, yo he estudiado en Suecia un año. Los suecos dan 2 asignaturas cada 2 meses, 4 horas cada una a la semana (8 asignaturas por curso), el resto del tiempo para estudiar. ¿Son peores ingenieros? El que no lo sepa, que se informe y verá que producen coches, electrodoméstic os... ¿Qué produce España?
Los estudiantes de ingeniería de Valencia que me encontré en Suecia con la carrera ténica acabada tenían una media de 22 años. ¿Son más listos los Valencianos?